高中英语写作障碍和焦虑的成因分析及策略探究

新课标对于高中生英语写作能力提出了更高的要求,因此,如何帮助学生克服英语写作障碍以及写作焦虑,提升学生写作兴趣,掌握有效的英语写作技巧,成为高中英语教学中亟待解决的难题。本研究旨在基于输入输出理论,针对高中英语写作中存在的问题,剖析学生写作障碍及焦虑的成因,以提出有效的英语写作教学策略来提高写作教学质量。