摘要
为响应双减政策,践行轻负高质,教师需要基于核心素养自主设计练习题。数学运算是数与代数领域较为重要的一块内容,数学运算能力更是核心素养的重要表现之一,对于低段而言,如何有效地结构化设计运算能力指向型作业是小学低段数学作业设计的核心。本文立足运算能力的发展,借助课标解读,尝试建立运算能力量规。参考华东师范大学崔允漷教授提出的大观念下一致性的目标体系,建构指向运算能力发展的小学低段主题化作业设计路径,并以《100以内的加法和减法(二)》单元练习为例进行设计实践。以期为现有的小学低段作业设计作补充与创新。
