摘要
为了实施和推进素质教育的全面推广,新课程标准对高中阶段的数学教师提出了更高的要求。数学教学的形式要更加地多样化,教学的内容要有具体的针对性,数学教师要综合考虑学生的认知特点,以此为基础,进行课堂教学创新,促进数学教学效率的有效提升。并且,高中数学的教学方针,应当是以学生为中心,通过发挥学生的学习优势,增强对数学知识的实际应用能力,并在教师的不断引导下,促进学生形成自己的数学知识网络,以此来不断强化学生个人的数学知识理解力。教师只有在注重学生基础知识以及基本数学技能的培养上,才能更进一步地促进学生良好思维的形成,增强高中数学的情景导入,为学生提供的良好数学探究途径。
