“双减”背景下小学学校管理质量提升策略

随着双减政策的贯彻落实,对基础教育阶段的教学管理工作提出了更高的要求,现阶段很多小学校长在学校管理过程中往往倾向于对微观层面的学科教学模式予以优化和创新,集中于方法论层面的体系建设,而基于全局角度而言,基础教育阶段在方法论优化更新的基础上还应当坚持从学校管理着手,对整个教学管理框架实施更新,确保教育公平的实现,构建彰显学校教育水平和文化特色的良好环境。本文结合笔者实际管理研究,探讨了双减背景下小学学校管理质量的提升策略。