摘要
指向深度学习是一种新兴的教学模式,它以学生为中心,强调的是对知识点进行深入的分析和理解。在新课程标准的理念下课堂提问是教师进行教育学活动时的主要关注点。课堂提问也是作为高中数学教学的重要手段之一,对于学生学习知识,理解问题和解决困惑具有非常重大的意义。因此,在指向深度学习的高中数学课堂中注重教学提问有其必要性和价值性。本文从概念性提问和深层次分析问题出发,分析深度指向学习的概念和内涵,以高中数学课堂提问现状为基点和起点,对学生的学习困惑进行了针对性和适切性的分析,从而提出了指向深度学习的高中数学课堂教学提问策略,旨在为相关的研究提供理论参考和价值参考。
