在小学美术教学中提升学生的图像识读能力

在新的教育教学模式不断更新的背景下,小学美术教师应充分的意识到培养学生图像识读能力的重要性,积极地引入真实的图像原型,开展生活化的情境教学,引导学生进入到其中从更加直观的角度来完成对作品的转化,获得一些图像识读的方法;教师也应积极地设计与作品相结合的表演活动,引导学生置身于其中展开亲身的体验,做出自己的判断,强化学生的图像识读思维。