课堂“主动轮”与“从动轮”的啮合与卡顿

国家层面的职业教育改革方案中,提及了职业院校应大力从教师、教材、教法三个不同层面进行改变与革新,“三教”改革是当前主要任务。然而因为受到多种因素的影响,目前中职院校三教改革在自动化教学当中效果并不明显,很大程度上制约了中职院校培养技能型人才的发展。因此,笔者结合中职院校自动化专业教学实践,以课堂“主动轮”与“从动轮”的啮合与卡顿为研究主题进行实践分析。