摘要
在幼儿教育活动中区域活动的出现频率较高,是不可多得的教育形式,对培养幼儿良好的学习习惯、合作意识有重要影响。许多教师组织开展形式多样的区域活动,为幼儿营造良好的学习环境,确保幼儿而在与他人交流互动以及参与教育活动的过程中逐步发展个性,形成良好的人生三观。学前区域活动的教育效果和质量比较明显,但是存在许多现实性问题,导致幼儿的自主学习能力备受阻碍。一部分教师对区域活动的认知和理解不够全面,幼儿的协调合作能力偏低,在投放以及布置材料时,教师存在思想和行为上的误区。对此,本文着眼于这些现实环境及条件深入系统的分析区域活动对幼儿组织学习能力的正负面影响,了解借助区域活动提升幼儿自主学习能力的相关要求和对策,以期为幼儿的成长成才提供相应的参考。
