摘要
为更好的应对特殊时期带来的对教学的新变化和新冲击,我们应重新梳理课程体系,深入思考如何更好的完成特殊时期的线上教学工作?在没有硝烟的战役中,我们要立足岗位,细化工作措施与方法,做到周密安排?扎实推进,切实提高线上教学质量,同时实现以AISAS模型为切入点,以学生为中心,同时将课程思政融入到专业知识讲授中,坚定“五实”教育为目标任务,以学生的学习成果为OBE检验标准来提高创新教学理念?关键词:线上教学改革;课程思政;OBE中图分类号:G712文献标识码:A0 引言通过引进和自主开发结合,完成在线开放课程,推进《数字电子技术基础》课程的教学模式与方法进行改革,实现以教师教学为主向以学生学习为主的转变?以教师课堂教学为主向课内外课程结合的转变?以学生考试结果评价为主向学习过程相结合评价转变的三大教育教学转变?1 教学目标重新组建《数字电子技术基础》一支线上教育教学团队?全体教师团结一心,在自己的岗位上共同“抗疫”,心系学生,积极奋战在教学一线,力争使线上教学与课堂教学同样保证完成课程培养目标?计划用2年时间自主建设适合学院学情的《数字电子技术基础》线上教学方案?2 教学内容及对应的教学资源针对我校自动化专业人才培养特色来制定一套线上课程教育教学规划,对数电课程所有知识点进行分类划分,选取其中重要的知识点进行系统设计,用以在教学中实现翻转课堂等的相应教学模式?学生在课前进入网络课程平台,通过平台知识内容,预习当节课知识点,上课时,在课堂内进行教师与同学的互动和探讨?非重要知识点,仍然以教师课堂讲授与同学提问为主?如此,兼顾不同层次学生的学习进度和对知识点的掌握情况,实现网络资源下,学生对知识的吸收最大化?如表1为第5章半导体存储器电路中触发器的内容设置?表1 触发器转课堂知识点设置序号知识点备注1电平触发的触发器功能及动作特点2边沿触发的触发器功能及动作特点3脉冲触发的触发器功能及动作特点4触发器的功能描述不同触发器相互转换(2)搭建互联网络平台的学习环境?优质的互联网站,可以激发学习欲望,结合泛雅超星平台?中国大学慕课平台等优质教学平台,构建适合我校人才培养方案和应用型本科院校特色的教学模式,实现学生为主体地位的转变,体现新型社会环境下民主?互动?平等?合作的师生关系?结合学院“五实教育”理念,将真实的电子设计场景带到课堂,也进一步在线上授课过程中探讨更适合学生的教与学的方法?利用网络资源将学校与企业深度融合,建立校企云合作?(3)软硬件设备 软件设备:对于没有做过直播上课的教师,需要选择一套切实可用的直播工具?硬件设备:一台带摄像头的电脑,或自己配备一个摄像头,再加一副耳机,就可在互动课程中进行直播授课?综上软件?硬件设备都准备好后,授课教师需在授课前对这些设备做好适应以及调试,懂得这些设备的具体操作方法,以及常出现的一些问题及解决的流程,能有效的避免正式上课后出现课堂“事故”?(4)线上教学资源建设①数电课程网上资源 团队拟在我校网络课程平台上,建设数电课程专属网站,拍摄并提供数电教师授课视频,及相应的教学资源,包括课件PPT,习题?作业及考试内容等,确保能够开展教师与同学授课讨论等环节?②授课视频 在线开放的课程中,提供团队中教师授课的至少8个视频,每个视频的时长不短于15分钟?授课过程中使用普通话,要求语言精练,穿着得体,不得夸张?授课内容须具备基础性?严谨性?循序渐进性?与时俱进性,并结合课程思政等特征?视频短小精悍,趣味性强,能吸引学生观看学习?③图文资料 教学团队亦需在网站上同步发布该课程的教学大纲?教学日历?授课课件PPT?参考资料等学习课程所需的所有资料?教学大纲应明确教学目标?难点与重点?课程每周进度及课程考核方式等?和传统的线下授课一样,线上授课也需要准备相应教案?课时分配?教学重点难点以及教学手段都应在教案中得以体现?与线下不同的是,为了调动线上学生的积极性,尽量在课堂授课中多鼓励学生回答问题或提问问题来进行互动,切忌全程照着PPT内容读?PPT课件的内容尽量清晰美观,除特殊说明的内容加大换色之外,其余内容尽量别用太多颜色,图片素材的选择也尽可能的选择高清的,PPT课件的制作一定要有逻辑,跟着教案的逻辑走?3 教学设计与方法(1)了解教材内容与特点,结合同学对基础知识的掌握,对当前教学内容要有一定的把握与调控,明确本课该节教学目标,教学重点与难点,将教学内容按照一定的先后逻辑顺序呈现,由复杂到简单,由易到难等?在这个授课过程中,教师要对各部分内容进行细化,以便于学生理解和应用的方式呈现?(2)选择教学知识点 教师根据课堂内容确定教学内容,根据重组内容选择重难点知识,知识点尽量精细?(3)确定课堂类型 为了让学生高效理解并合理运用本节知识点,教师可以根据本节知识点制定适合本节内容的授课方式?(4)构建完整的教学过程链 完整的教学过程链实际上就是一次完整的课堂教学安排,教师应在授课前,考虑和设计好整个授课过程,把教学内容与教学手段进行合理的链接后呈现给学生,教学过程应该包括导入问题,解决问题,得出结论,开展评价[1]?不同的授课方法,学生学习效率不同,如图1所示?图1 学习金字塔①课堂中设置学生讲解环节,全班同学测评,给予额外加分?为了培养学生学习的积极性与主动性,培养学生主动探索与创新能力,课堂中设置学生讲解部分?学生采用自愿报名的形式,运用PPT?短视频?思维导图等形式,讲解本年度最新前沿技术?根据学生讲解的完整性?趣味性?前沿性等,由全班学生打分?此项活动会在平时成绩中给予额外加分?②超星学习平台进行形成性评价,执行过程如下:课上教师实时发布签到任务,进行日常考勤;在授课过程中恰当的时间点发布讨论课题,当堂讨论并判阅,给出分析;在课下发布作业并设定开始和结束时间,学生课下完成后自行上传?(5)制作教学课件PPT 由于在线的教学特点,课堂内容一般都用PPT展现,在制作PPT时应遵循2个原则:①课件中能用图来展现的不用表格来体现,能用表格来体现的不用文字来描述?②建议文字细分,控制每页文字显示在5行以内,重点内容用特殊颜色标记出来,课件在制作时要注意格式?字体?色调?背景等的统一?(6)加快推进“课程思政”建设 充分发挥课堂教学中的育人主渠道作用,做好学生的思想引领和价值观塑造,按照“课程思政”的理念,将思想教育内容融入课程教学内容[2]?(7)改革考核给定成绩体系 颠覆以往只重视期末考核,忽视授课过程中的考核?积极探索与实践理论与实践相结合?阶段与过程相结合?教师与学生相结合的考核办法,激发学生学习动力?4 本课程线上教学的教学改革创新点在传统的教学意识中,在线云端课只是少数人的教学革命,大多数教师都只是持一种观望态度,并没有真正付诸实践,甚至认为在线云端课离实际应用还很远,但突如其来的流感将一切常规都打破了,要求教师必须全面推进线上教学工作,一场信息化教学革命就此展开?以AISAS模型为切入点,创新教学理念AISAS模型首创于日本电通公司,是针对“互联网+”时代消费者行为而提出的一种管理理念?这种理念更强调各个环节的衔接,注重消费者的消费感受?教学理念与此也有着异曲同工之处,教学并不只是理论知识的单向传输,更重视双向的沟通与交流,更倾向于学生的教学反馈?因此,应该以AISAS模型为切入点,以学生为中心,以学生的学习成果为OBE检验标准来创新教学理念?图2 AISAS模型AISAS模型主要是指五个。
