摘要
“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和生活中进行的。”幼儿园教育要“遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展”。作为学前教育的专业人员,幼儿园教师要坚持以幼儿为本,坚持以游戏为基本活动,促进每名幼儿富有个性的发展,这就需要教师首先有了解幼儿理解幼儿的能力,关注儿童在兴趣、能力、品质上的差异,满足不同阶段身心发展的不同需求。而实际上,我们的老师在理解儿童和有效师幼互动方面是一块短板。案例研究是教育实践研究的常用方法,一年多来,我们从对“案例研究”的认识和实践的“小白”阶段,到把一个个生动鲜活的游戏活动案例集中起来,成为我们培训课程资源建设的重要来源,通过这些资源让老师们逐渐转变观念,提高观察能力,从而更好地在游戏中了解儿童。
