摘要
成人教育由最早20世纪20年代诞生至今,先后经历了我国扫盲教育工程、文化补习、技术培训、学历补偿教育等几个阶段,在提升国民整体文化素质、推动社会发展方面发挥了重要作用。随着21世纪之后教育体系改革,终身教育理念的提出,成人教育的社会功能以及任务随即发生了转变,同时在新时期受到职业教育、社区教育的冲击,面对社会各界对于成人教育功能衰退、教育质量堪忧甚至“存废”问题的争论,我国成人教育应加快转型步伐,积极探索改革与发展的路径,融合到社会教育需求以及终身教育体系中,找准定位迎难而上。在新时代背景下,当社会还在讨论成人教育是否已经完成了我国改革开放四十多年来的教育任务而需要退出历史舞台时,党在第十九次全国代表大会中指出:“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。”这无疑给继续教育的发展打了一剂强心剂。当前成人教育是构建学习型社会的重要途径和手段之一,面对社会的质疑声,表明在新时期中扫盲教育、岗位培训、学历补偿教育已不再是成人教育的主要任务,而需要重新定位与审视自身,寻找新的改革与发展路径。
