摘要
在小学数学教学中,教师要寻找有效的课堂创新方式,从而缓解学生的课余学习压力,促进学生的兴趣。在实施“双减”政策的大背景下,教师要真正找到“有效课堂”的内涵,正确把握“有效课堂”和“学生”的特点,真正做好“有效课堂”建设的理论。在“双减”的情况下,数学老师要提高教学质量。实施“双减”政策,促进学生的全面素质发展。“双减”政策重点是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,为学生的学习减轻压力,创造轻松的学习氛围,推进了素质教育[1]。本文基于双减政策下,对小学数学课堂效率的提升进行了探讨。
