“互联网+”背景下《推拿治疗学》课程思政实践探究

探讨“互联网+”背景下《推拿治疗学》课程思政实践,通过对我校针灸推拿学专业学生的教学情况进行研究,归纳出运用“互联网+”,在《推拿治疗学》这门课程中进行思政教学的具体措施,为《推拿治疗学》课程,在以后教学的创新与发展提供有效性的参考。 方法 对长沙医学院2018级2个针推班,开展“互联网+”背景下《推拿治疗学》课程思政实践研究,1班设为实验组进行“互联网+”课程思政教学,2班设为对照组进行传统的课堂教学,在学期末,对这两组进行《推拿治疗学》的病案分析笔试,将笔试成绩进行对比;同时,对这两组学生进行满意度调查,将满意度结果进行对比。 结果 实验组的病案分析笔试成绩,高于对照组;实验组对“互联网+”课程思政教学的满意度要高于对照组的传统课堂教学,差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论 “互联网+”背景下《推拿治疗学》课程思政实践探究,能提高学生推拿诊断及治疗的临床思维能力,培养学生良好的道德品质,提高学生推拿治疗的专业水平。