需要层次理论视角下的教师成长动力现状研究——以丽水市绿谷“双名”工程高中文科教师为例

教师成长动力是促进教师各方面发展的强大力量。本文从需要层次理论视角出发,通过访谈法调查高中文科教师成长动力现状,分析教师成长动力充足情况和影响因素,总结他们成长动力的主要特点,并提出基于需要层次理论的相关对策:通过人文关怀,促成教师不同成长需要;针对不同成长需要的教师,制订多层次激励措施;创设多种途径,引导教师主动规划、实现成长。最终引导教师从教育教学中获得成长的快乐,走上幸福的专业成长之路。