“游戏精神”的幼儿园课程游戏化建设对策

根据教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展要求。在教学活动中,游戏精神起到了很大的促进作用。幼儿游戏有利也有弊,幼儿过度的沉溺将会对幼儿的身心发展产生不利的影响。良好的游戏精神是指适度的游戏,即幼儿在游戏中不仅要能充分地享受到游戏的乐趣,还要能从中获益。游戏精神是幼儿园课程游戏化建设的重要组成部分,必须充分体现游戏教育的功能。本文对“游戏精神”在幼儿园课程游戏化建设中的应用进行分析,并且提出针对性策略,确保幼儿园游戏化课程设计符合幼儿实际需求。