摘要
比较3D打印技术教学联合PBL教学与普通教学法在肝胆胰外科中的效果。方法 选取2019年1月-2020年1月我院肝胆胰外科临床实习生56人,随机数表法分两组,观察组应用3D打印技术联合PBL教学法,对照组应用普通教学方法,比较两组的测试成绩及调查问卷结果。结果 观察组测试成绩高于对照组成绩,调查问卷在教学满意度、学习积极性、职业认同感、临床操作水平、团队协作力观察组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 肝胆胰外科3D打印技术教学联合PBL教学法不仅能提升实习同学的理论成绩,还有助于调动学生学习积极性,提升思维能力、理解能力,增强职业认同感,建议推广。
