摘要
分析重症医学科护理带教采用PBL联合情景教学模式的价值,旨在提高护理带教者的带教质量及水平。方法 随机选取2021年1月-2022年1月我院重症医学科在职医护实习生76名作为研究对象,按随机数字法将其分为观察组及对照组,常规带教模式配合者纳入对照组(n=38),PBL联合情景教学模式配合者纳入观察组(n=38),并对比两组医护实习生理论考核、实践能力考核情况,及两组带教老师考核情况。结果 对比两组实习生理论考试成绩与实践考试成绩后可明显看出,观察组明显高于对照组,差异具有统计学差异(P<0.05);且观察两组带教老师考核情况可明显看出,观察组显著优于对照组,差异具有统计学差异(P<0.05)。结论 与传统授课方式相比,采用 PBL联合情景教学模式在提高护生理论考试成绩、护理专业技能操作得分、患者满意度评分、临床实习满意度评分方面具有明显优势。
