双减背景下小学数学课后作业设计的实践初探

在双减政策影响之下,为保障学生学习质量,使得学生能更好地深入课堂学习,教师要帮助学生深度学习,并做好作业评价指导,提升学生学习能力。在以往直接布置作业或者购买辅助材料的模式之下,教师结合学生实践情况,有针对性地设计作业,以及购买课程辅助条件,是一种既熟悉又迷茫的工作,富有一定的挑战性。所以在双减政策之下,探索优化小学数学作业设计的方法,是本文研究的重点。