摘要
手术室护士中,探究团队心理教育培训内容、应用价值及在职业倦怠感方面评价。方法 本文调查对象来源于我院,总样本数为46,抽取时间在同一阶段,即:2021年2月至2022年10月,分为2组后,组别为:对照组、实验组,参照依据为:时间先后顺序,统计发现,2组调查对象具体构成为:手术室护士;其中,常规培训用于对照组,团队心理教育培训用于实验组,各组中收纳样本数为23,比对2组手术室护士最终效果,内容有:心理弹性(乐观、坚韧、自强)、职业倦怠感(情感枯竭、去人格化、个人无成就感)、培训结果(工作积极性、护理质量、满意度)。结果 (1)对实验组全面分析,心理弹性即:乐观、坚韧、自强评分和对照组相比,实验组有更高显示,P<0.05;(2)职业倦怠感比较,具体维度有:情感枯竭、去人格化、个人无成就感,测定评分方面,实验组VS对照组,较低,P<0.05;(3)关于工作积极性、护理质量、满意度水平,常规培训评分为(73.45±7.12、72.98±7.46、73.51±7.89),团队心理教育培训评分为(84.69±4.55、84.37±4.12、84.58±4.82),可见,后者比前者高,实验组抽取手术室护士更具优势,P<0.05。结论 临床上,在减轻职业倦怠感,促进手术室护士心理弹性、工作积极性、护理质量、满意度提升方面,和常规培训相比,团队心理教育培训更具优势,推广性显著。
