小学数学教学在特殊教育中的“寓教于乐”

特殊教育由于教学对象的特殊性,在小学数学教学工作开展中会相比于普通教育更加困难,为了有效培养提升特殊群体学生数学学科核心素养以及综合素养,小学数学教师需要根据班级学生具体情况,选择特殊的教学模式和教学方法,使得学生可以在快乐中学习,在学习中感受到快乐,实现将“寓教于乐”的教学模式作用发挥至最大化,促使特殊学生群体能够在小学生活时期中全面健康发展,实现不断提升学生数学思维能力以及综合能力。基于此,本文对于小学数学教学在特殊教育中,有效运用“寓教于乐”的教学策略进行了研究分析。