摘要
小学低年级班主任是教师群体中的主要力量。他们是组织班级活动的领导者,是处理学生在学校和家庭问题的沟通者,同时也是帮助学生德智体全面发展的引导者。可见,他们的胜任力水平在一定程度上会影响到低年级学生身心发展的状况以及家校沟通的效果。研究主要采用访谈法、问卷法、观察法等,以“小学低年级班主任”为研究对象,对这一群体的胜任力水平进行调查,发现小学低年级班主任在知识结构、成就动机、专业发展、自我反思等方面的胜任力存在不足,从而针对存在问题进行原因分析,提出一系列提升低年级班主任胜任力的建议,包括:学校更新管理模式和教育观念,建立有效的专业发展评价机制;班主任建立自我激励机制,提高自我效能,注重语言艺术,强化自我反思。
