摘要
高校体育课程思政的建设,需要整合国家对课程思政的诸多意见,并结合体育教育在教学内容和教学模式方面的特殊性进行设计。整体要以多维度、层次化为目标,要能够对课程质量进行有效的反馈,使思政教学和体育教学构成完整闭环。一级指标要以课堂教学、课外活动、体育竞赛为主,二级指标可以分为教学内容、教学组织、活动规则和活动组织几方面。前期评价应重视情怀的培育,后期则要建构学生的专业信仰。
基金
2021年江苏省教育科学“十四五”规划专项课题《高校体育课程思政建设评价模型构建与优化路径研究——以常州市高校为例》项目编号:T-c/2021/67)。
