摘要
整合技术的学科教学知识(TPACK)是作为一名教师必备的素养能力,现阶段对于教师的评价主要集中在教学能力、教学特色、教学效果等方面,而对于教师TPACK水平的研究有所欠缺。笔者根据中小学教师教育技术能力标准,从学科教学知识、信息化教学理念、信息化教学方法、信息技术与课程融合、信息化教学创新五个维度构建PTA评价量表,以新手教师、专家型教师及老教师三个层次的教师讲授《氯气的实验室制法》为例对三名教师的TPACK水平进行量化评价,同时基于雷达图进行质性研究,以判断化学教师的TPACK水平是否达到教学预设目标,初步的应用结果表明此种评价方式能直观评判出教师TPACK的强弱项,可以为教师进一步提升自我提供参考。
