摘要
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称《新课标》)中提出了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”,主张引导学生在实践活动中运用英语知识,鼓励学生进行迁移创新,以“学习理解、应用实践和迁移创新”等学习活动去优化学生的英语能力,使学生能够自主梳理英语知识,切实实现学用合一。在此理念下,初中英语教师在设计作业时也要遵循新的学习活动观,使学生能主动参与到英语学习活动中。文章将从四个角度,即设计口语交际类作业、设计文化体验类作业、设计综合实践类作业、设计主题探究类作业,阐述初中英语教师应该如何在新的学习活动观下优化作业设计。
