摘要
教学评价是一种有目的性的过程,旨在评估教学内容和任务完成情况。相比之下,过程性评价更加注重广泛性和持续性,可以帮助教师及时发现问题并推进课堂教学效果的取得。此外,它还能进一步提高的课堂教学积极性,增强个人体育素养。小学体育课堂教学应该充满活力和创造性,让学生在自主学习中获得成长。这是当前体育教学改革的重点,也是新课程的核心之一。它关系到学生体育素质的发展,以及他们身心健康的发展。体育课程融合了积极、好胜、向上的精神,学生在这里不断成长和体验。每一次成功都会带来快乐,每一次收获都会带来新的挑战。作为一名小学体育教师,我认为在体育课堂上关注学生的每一个收获过程非常重要。因此,我不断努力探索,并从调控收获、探索收获、临近收获和享受收获等方面进行了有效而积极的实践。
