摘要
“在三全育人”背景下,实现立德树人的目标,提高思政教育的有效性,丰富各种课程的内容,保证学生的思想教育、道德教育及法制教育得到充分的实施,是至关重要的,也是最基本的。高等数学是一门重要的基础课,它的教学对象是大学新生,他们的世界观、人生观及价值观仍处在发展的关键阶段。在教授和讲解数学知识的同时,高等数学教师怎样承担起引导学生成长和发展的引路人、指导者的职责,这是一个值得我们去深入探讨和思考的重大问题。而对课程思政内涵的认识,对课程思政建设的抓手进行明确,对高等数学完成立德树人任务,提高育人实效,促进学生健康发展,具有明显的实践意义和价值。
