大学生职业能力提升策略研究——建立在高校第二三课堂上的实践探索

高校对学生职业能力的培养提升要破局,向实践性强、有社会互动性的第二三课堂拓展。首先,要从制度层面提升师生对二三课堂的重视度,扩大二三课堂成绩单影响面;其次,根据学科专业特点构建专业职业能力培养模型,提升培养精准度;再次,摒除目前二三课堂参与的两极化倾向,建立面向全员、全过程、强调全面体验的三全职业能力提升体系;另外,发挥双师型教师在一课堂外的育人价值;最后,科学评估二三课堂育人实效,从学生反应、行为变化、育人效果三个层次对学生职业能力提升情况进行科学评估,保证第二三课堂实施质量。