试析高中政治课堂教学节奏的调控策略——以《中国特色社会主义》为例

教师是课程理念的具象化客体,课程目标的达成高度依赖教师的教学水平。教师作为课程理念的执行者与课堂教学的引领者,其对课堂节奏的整体把握能力将直接影响教学效果和预期目标的达成度。2017 年新课标颁布后,教育部组织编写了新高中政治课教材,并于 2019 年正式投入使用,新教材进一步优化了课程目标、内容结构等,以推动学科发展、提升思想政治课的科学化水平并充分落实“立德树人”的教学目标。因此,教师需充分理解并使用新教材,适时调整教学策略,增强课堂把握能力。