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“双减”政策下提升农村小学数学教学效率的策略研究
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摘要
对于我国义务教育阶段的教学而言,作业作为课堂教学的延伸,是一种有效的知识巩固形式。对于作业设计而言,教师需要对其数量、难易程度等进行科学控制,这样,才能够使作业本身的优势充分展现出来。教师需要深入研究“双减”政策的内在含义,并围绕核心素养理念科学设计数学课程,构建完善的、体系化的数学课程,不断提升学生在数学课程中的主体性,尊重学生的个体需求,进而实现数学课程质量提升,推动小学教学健康发展。
作者
董文雅
机构地区
内蒙古自治区赤峰市宁城县大明镇中心校
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2023年第3期129-132,共4页
关键词
“双减”
数学课堂
效率提升
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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