摘要
从教育心理学上的解读来看,学习动机是指教育学生树立一个持续学习动力的过程。学习动机的不断激发,促使学习动机从一个潜伏的状态转化成为激发的状态,使之成为十分有效的学习动力。而学习动机是学生学习的开始,也是让学生们自愿自觉去学习的主要原因,据此,可以进一步推进开展初中数学相关的教学计划。在大多数学生身上进行成果验证,更大程度的保证发挥学生自己的主观能动性,实现学习能力的提高。本篇文章将通过研究深讨初中阶段数学课程的兴趣培养,以及如何激发学生的学习动机展开讨论,并归纳总结出相应对的实施策略和教学设计规划,对症下药,从根本解决问题,从而激发出初中生对数学这门学科的主观能动性。
