摘要
小学语文低年级趣味阅读法,强调在语文阅读中要凸显学生主体地位,引导学生从被动地学习转为主动地学习,积极学习并记住语言文字知识,搭建起高效的语文学习课堂,通过应用“趣识字”教学方法,可以有效地提高小学低年级语文读写的效果,为学生后期的语文素养的提升和综合能力的培养打下坚实的基础。在初级阶段的语文教育中,文字教育是语文教育的基本内容,也是其他学科学习的先决条件,所以强化小学语言文字的教育是十分必要的。小学低年级学生由于生理心理发展处于早期阶段,幼小衔接过程中,由于所处的学习环境发生了改变,学生面对当前的学习环境缺少足够的经验,再加上学生处于对世界认识的初期阶段,对于外界的事物有着极强的好奇心。在此基础上,将趣味性的教学方法与低年级语文识字教学活动相结合,可以更好地引起学生的兴趣,让他们更自然地进入到学习的氛围中,从而有效地提升语文教师教学的效果。
