摘要
在德育创新方面要求高职院校将“思政课程”转化为“课程思政”。在融合专业课程与思政课程后,可在课程思政建设基础上发挥出教育协同效应,进而更好地培养高职院校学生的三观。但是实际上各高职院校的课程思政建设之路并不平坦,有着诸多问题限制其建设效果,想要推动其建设进程,优化其建设效果,需要秉持着“大思政”理念、创新机制,将思政教育元素充分与专业课程结合,同时对教学方法进行创新,在言传身教的基础上有效利用现代化的教学方式,另外则还需要在合理的评价体系辅以恰当的激励制度的基础上打造出高素质、高标准的专业教师队伍,发挥专业课教师与思政课教师之间的协同作用,在专业课程教育过程中逐渐渗透思政教育,潜移默化地影响学生,充分发挥课程思政的意义。本文综述了上述内容,以期能够明确高职院校今后建设课程思政的有效路径。
