摘要
于外科临床见习教学中应用典型病例引导下PBL教学模式,并对该模式的应用成效进行分析。方法 选取2018.4-2019.5月接受见习的120名学生为研究对象,根据随机数表法将所有学生分为对照组与观察组,两组各为60例。对照组见习模式为传统教学模式,观察组见习模式为典型病例引导PBL教学模式。见习任务完成后,对两组见习学生实施理论考试、问诊考试及问卷调查,评估两组见习成效。结果 经对比,观察组的理论考试成绩优于对照组(P<0.05),对两组见习学生的总分成绩进行分析与总结,发现观察组总分为(92.16±3.13)分,对照组总分为(84.15±3.16)分,观察组总分成绩高于对照组(P<0.05);经问卷调查后,发现观察组见习学生在提高学习兴趣、牢固掌握知识能力、难题分析及自主学生能力等方面均优于对照组(P<0.05)。结论 典型病例引导PBL教学方法可提高见习学生的临床实践能力,有助于学生建立系统科学的临床思维架构,同时可提高学生对学习内容的兴趣,具有理想的应用成效。
