摘要
探究King达标理论(King’s theory of goal attainment, KTGA)指导下的综合教学对肿瘤内科(Medical Oncology, MO)临床教学结果的提升效果。方法 选取2020年12月-2022年11月期间于我院内肿瘤内科进行规培的医生(Resident standardized trainees,RST)作为研究对象,将其随机均分为2组,各31例。CON(对照组)组通过传统带教方式开展临床教学,而KTGA组则应用King达标理论指导下的综合教学,对比2组RST的自主学习能力、出科考试成绩以及教学满意度。结果 教学前,2组RST自主学习能力并无差异(P>0.05),经教学后,KTGA组RST各项自主学习能力评分>CON,组间差异具备统计学意义(P<0.05)。KTGA组RST的基础知识成绩、实操成绩以及出科考试总成绩均>CON组,且RST对教学满意度更高,差异明显,具备统计学意义(P<0.05)。结论 为MO的RST应用KTGA指导下的综合教学,能够充分提升RST的自主学习能力,因而成绩进一步提升。同时该教学模式具备更为明显的教学意义及实操性,因而RST对该教学模式及教学内容等具备较高的满意度,可以将该教学模式进行临床推广。
