小学英语听力教学的“检测化”倾向及对策——基于英语学习活动观视角

小学英语听力教学一直处在一个被轻视、甚至被忽视的尴尬位置上。听力教学处于一种“听录音,做习题”的“检测化”教学状态。英语学习活动观视域下的听力教学将摒弃“检测化”模式,更加强调教学的过程性,学生的主体性,将教学内容从“习题”知识点的讲解,向技能、知识、策略、情感、文化的多维度综合转变。