“双减”政策下的小学高年级英语分层作业优化设计

练习作业的设计归根到底是聚焦“知识建构环境”的设计。所谓“知识建构环境”是指支撑一切有价值的新知识、新技能的进一步发展,亦即有助于促进一切种类知识创造的学习环境,这种知识建构环境能引发儿童潜在的能力。每个儿童都是一个个不同的个体,故儿童潜在的能力大小也必然是各不相同的。如何既能最大限度地挖掘儿童潜在的能力,又能确实地减轻儿童过重的学业负担?本文将以作业设计优化和创新为抓手,优化弹性作业结构,针对学生的学习水平层次进行分类,目的是使不同层次学生的学习得到不同程度的提高,即分层作业优化设计。