摘要
在英语为母语的教学体系中自然拼读法的应用比较普遍,主要解决如何提高学习者的拼读能力和拼写能力,一般在初学语言时就开始学习自然拼读。在汉语教学体系中,已经进入初中,已经学习过一定的英语语言知识的情况下,再进入自然拼读的教学就需要配合一定的教学策略和教学模式,搭配一些教学资源共同作用于学习者,才能达到小初衔接高频词读写提前输入的教学效果。通过创造“六四二教学模式”,结合“国际音标”、“绘本阅读”和“绘图记忆法”,将150个字母及字母组合发音构成的七个教学板块进行“创造英语环境,强化听说练习,引导整合总结”来提升自然拼读的学习兴趣,并完成小学初中词汇衔接、语音规则和音标衔接以及学习方式的衔接。
