核心素养视阈下高中历史说课的四条路径—以《纲要(下)》第二单元为例

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摘要世界史教学的说课活动应当在多元史观的指导下对课程目标、教学内容进行解读,基于学情确立教学重难点。教师要从单元大概念和单课的关键问题出发,阐述发展学生高阶思维的方法,进而推动核心素养落地。

作者胡谟旭

机构地区宁波市效实中学

出处《中华活页文选（高中版）》 2023年第4期133-135,共3页

关键词核心素养单元大概念关键问题高阶思维

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中华活页文选（高中版）

2023年第4期

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