导读激趣,群文促读—高中语文群文阅读多元化教学探究

阅读是一项依赖于主体自觉性的认知活动,激发学生的阅读兴趣、提升阅读能力也成了高中语文教学的核心任务。群文阅读不仅是阅读形式的革新,更是阅读理念的发展,为学生学习能力的提升以及核心素养的养成提供了有力支持,极具研究价值与实践意义。基于此,本文在明确高中语文群文教学实践意义的基础上,结合教学实际情况,分析了群文阅读教学过程中的局限性,并坚持导读激趣的底层逻辑,探索高中语文群文阅读教学优化策略,以期构建多元化阅读课堂,唤醒学生的阅读自觉,促进阅读能力的本质提升。