情境教学法在小学不同水平阶段体育课堂中的耦合模式

小学体育课中情境教学法应用的普及度较高,但应用效果参差不齐。本文从实际出发根据不同水平阶段学生的具体情况,运用情境教学法设计相应课堂组织方式,水平一阶段,融入情境时童声童趣,以游戏和该年龄阶段学生常见的事物融合;水平二阶段,融入情境时主抓该年龄阶段学生好学、认真的特性进行融合;水平三阶段,融入情境时以学生为主为导向,该年龄阶段的学生发挥他们的自主积极性。