摘要
综合分析探究在临床实习护生教学中应用焦虑评估与心理干预的效果。方法 本研究选择我院2021年6月-2023年2月期间收取的146名临床护生作为研究对象,通过随机抽样的方式将其分成对照组(73名)和实验组(73名)。对照组采用常规教学模式教学,实验组在对照组的基础上加以焦虑评估与心理干预。比较两组实习早期、实习晚期的焦虑自评量表评分(SAS)、简易应对方式量表评分(SCSQ)。结果 实习早期,两组的SAS和SCSQ评分差异不具有显著性(P>0.05),实习晚期,实验组的SAS和SCSQ评分均较实习前有所改善,差异较为显著(P<0.05),且实验组的评分明显优于对照组(P<0.05)。结论 在临床实习护生教学中应用焦虑评估与心理干预具有较为积极的效果,对于改善临床实习护生的焦虑等负面情绪具有一定的价值,从而有利于提高护生应对能力,从而有利于促进社会功能的改善,提高社会支持,是一种较为有效的干预方式,值得在临床教学中被广泛采纳。
