基于SSP混合式理念的临床实践教学模式的应用效果分析

为了探究在学生标准化病人(SSP)混合式理念的指导下临床教学实践的价值。方法 本次实验纳入68例医学上,时间上从2021年5月开始,跨度为1年,利用先后顺序,将学生以对照组和观察组来区分。每组人数有34名。在教学方法上,以常规教学和SSP混合式理念区分,分别实施于对照组、观察组。比对教学前后理论知识、操作技能,两组患者干预后学生学习兴趣、专业认同、综合分析能力、临床思维能力等评分,以及两组患者的干预后教育满意度等。结果 考核理论知识和操作技能,观察组在教学后对于上述两组成绩的增长分值大于对照组(P<0.05);从学习兴趣、专业认同、综合分析能力、临床思维能力方面评价教学效果后发现,观察组上述各方面评分超出对照组,数据差异明显(P<0.05);对于教学模式,观察组满意人数超出对照组人数5人,前者满意度更高,数据比较差异明显(P<0.05)。结论 以SSP混合式理念指导临床实践教学,效果显著,提高了学生的考核成绩,且满意度高,值得借鉴。