摘要
无论什么样的教学目标与教育理念,都不能改变一个基本的事实,那就是学生是在学科活动中完成学习的。所以高中数学学科活动应当是高中数学学科核心素养落地的有效途径。一个完整的数学学科活动包括两个方面:一是实践性活动,二是认识性活动。学科活动的设计,必须建立在对高中数学学科核心素养充分认识的基础之上。高中生在数学学习中的取向也是以思维为主的,因此在涉及数学学科活动的时候,将重心偏在思维方面是基本选择。数学学科活动必须高度重视形式,只有具有一定的形式保证,其才能真正为核心素养落地提供支撑。让学生去说数学,这直接指向核心素养所强调的关键能力,直接对应着核心素养的落地。
