摘要
新课程标准要求探究式教学,规定更改学生们处于被动、接纳式的学习方法,根据指导学生积极参与,积极研究以获得专业知识。而实验教学是促进探究式教学的高效方法,是高中生物学课堂教学不可或缺的一部分。不同区域的学校在师资力量、实验仪器水平等各个方面都有所不同,以至各学校在生物实验教学方面有着很大差别。乡村学校根本就不能在师资队伍、教学器材跟省级重点中学对比,外加经费的制约,很多农村高中根本不能开足生物实验课程。如何有效利用现有资源来提升实验教学,是每一个生物老师都应该积极主动考虑的问题。在课堂教学中,老师要改变思想,拓宽思维,合理利用各种各样的课堂教学资源,进而提升实验教学质量,提升实验教学效率。
