摘要
在幼儿语言学习过程中,早期阅读是其中重要的方式。幼儿教师在教育教学中,应充分重视并认真对待体验式早期阅读活动,从多个方面引导幼儿关注生活中常见的文字符号与标记,掌握文字符号与标识的具体用途,激发其阅读兴趣与书写探究欲,进而形成良好的阅读习惯,全面促进幼儿语言发展。幼儿阶段是幼儿各项能力奠定、塑造及发展的关键时期,再加上幼儿特有的心理发育特点,对充满艳丽色彩、精彩故事情节的阅读有着极为浓厚的兴趣,这是培养幼儿阅读能力的最佳阶段。对此教师要基于幼儿的心理发育特点及阅读需求,选择恰当的阅读材料和阅读方法,并将其渗透到各项教育教学活动中,为培养幼儿的语言发展、认知能力和情感态度创设良好的环境。
