摘要
“双减”政策出台后,初中英语作业探索个性化设计策略的重要价值首先体现在对学生个体差异的充分尊重,其次有助于在更大程度上激发学生参与学习的积极性与主动性。不过,受到传统模式影响,一些初中英语的作业设计长期存在只重数量不重质量、因循守旧与一成不变等缺陷问题,很大程度上制约了作业设计的针对性与有效性。因此,新时期双减政策出台的宏观背景下,初中英语作业设计提升个性化程度当坚持兴趣导向、实践导向、问题导向与主体导向。只有基于兴趣而投入作业练习,学生才能将课后练习作为课堂教学的必要补充而不是不得不应付的差事;只有着眼于生活场景与习以为常的细节,英语作业才能在更大程度上发挥出语言交流工具的现实作用;只有通过更加精细化地对待每个学生的能力或习惯差异,课后练习才能基于学生的自主性而提高实用性;只有切实将学生置于学习主体的科学定位,英语作业才能在协同合作的模式下实现活学活用。
