摘要
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是每一名教育工作者的使命和责任。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。对于职业院校而言,劳动教育显得越发突出,因为职业因劳动而生,劳动因职业而变,没有劳动就没有365行的职业,没有职业也就没有分工明确的劳动内容,职业教育是围绕职业技能培养和职业态度形成而生的,不断促进职业发展并促进劳动的进步。职业院校作为职业教育的主阵地,培养的是面向生产一线从事专业劳动的技术技能人才,属于一线劳动者。对于这类人才的培养,除了要培养学生劳动精神、价值取向和劳动技能外,更要发挥职业院校劳动教育的育人作用的特点,培养学生精益求精的工匠精神和甘于奉献的劳模精神。对职业院校的学生而言,不能把劳动教育简单地理解为日常生活劳动,更应该注重生产劳动、服务性劳动的教育,甚至是创造性劳动的引导。而针对职业院校特点,构建的劳动教育评价体系便显得尤为重要。
