摘要
探讨CBL联合PBL教学模式在妇产科实习临床教学中的应用效果。方法 选择2021年8月至2022年7月在我院妇产科实习的本科毕业生50名,随机分为对照组和观察组各25名。对照组给予传统教学法。观察组实习生给予CBL联合PBL教学模式,比较两组应用效果。结果 观察组实习生考核成绩、教学效果高于对照组,结果有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL联合PBL带教模式,注重实习生学习,形成较强的互动性问题式讨论学习,有效发挥团队合作,培养实习生强化理论知识掌握,提高实习生综合能力,提高临床医学实习带教质量。
