利用生活情境培养初中生地理综合思维素养——以我国冬夏季南北气温差异为例

地理教育应该贴近于学生的日常生活而不只局限于书本的框架知识。本文以《我国南北气温差异》为例,阐述了借助多媒体教具,创设情境、导入新课地理教学的方法,通过“情境-导入-探究-评价”的教学思路与模式,使地理知识与日常生活相联系,调动学生学习地理的积极性,让学生地理学习的范畴能够拓展到生活的方方面面,体会学习地理的快乐,该实践可为同行今后的初中地理教学方法研究提供新思路。