初中数学教学探究式教学实施策略

新课程改革不只是教科书上的变化,教师教学手段,学生学习方式都有了相应的变化,数学学习已经不拘泥于死记硬背教材知识和模仿例题、题海战术,而要尊重学生课堂主体地位,诱导他们以课堂主人身份,以问题为中心进行思考,分析与求解,完成数学知识主动构建,促进思维与能力培养。本论文以此作为研究重点,对新课程背景下初中数学课堂教学的现状展开深入的分析,并且相应地提出有效地改善策略。